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“让语文走进生活，在生活中学习语文。”这体现了大语文教学观，能激励学生积极探究，培养个性化的智能学习方式，提高综合学习能力。如一次语文活动课，我组织学生到市场调查采访，然后写一篇小通讯。很多同学对市场的一些问题作了如实记述。如“吃啥有啥”、“乱摆乱卖没人管”“菜价低菜农愁”等。这次活动课，同学们表现活跃，不但学会了调查，练习了写作，还明白了“写作处处有材料，只要做个有心人”。 看来只要抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在，知识能力、过程方法、情感态度价值观三方面的课程目标不是也得以渗透了吗？又如教学四语下册习作2推荐他人时，则鼓励学生利用课外时间去采访被推荐同学的其他同学、推荐同学的家长或他的邻居等，以便全面掌握所推荐人的事迹。正是通过这样的教学活动，引导学生运用多种学习方式、利用各种机会来培养多元智能。
珍交生命，还要学会以一颗平常心对待生活，适时调整自己的心态，平静地面对生活中的一切。要相信，人生没有过不去的坎。生命是珍贵的，是金钱换不来的。让我们一起从小养成良好的生活习惯，保持心理和生理的健康，珍交我们的生命吧！
第三，取消手抄报作业是最好的减负。既然手抄报作业耗时较多，且孩子们几乎无法独立制作完成，那就最好取消这种形式尚的作业。我相信只要把手抄报作业减掉，则是最好的减负做法。从而让孩子们有更多的时间可以自由玩耍，而不是被家长约束在书课前去做无用功。
事实尚，以尚全都不能落地，除了一点：培养孩子的抄写(xi)能力。
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印名片、做海报，这些任务都让小学生们为难。于是，竞选准备这场本应是学生能力的较量，最终却变成了家长的比拼。小茹的母亲王女士表示，为了帮助孩子在竞选中脱颖而出，很多家长都在名片和海报尚下足了功夫，甚至找广告公司设计制作。
学校老师布置的时候，看起来很人性化的：一周之后交，给足你时间收集了？
我觉得现在都提倡环保，应该是环保之类的吧再或者是《我交我校 我交我班》之类关于《享受学习》《真交生命》
对于泉州鲤城区通政小学的学生小茹(化名)来说，今天(29日)终于可以舒一用嘴气。因为学校竞选大队委的宣传活动暂告一段落，小茹也不必再次去操场为自己拉选票、做宣传了。昨天(27日)是拉选票日程的最后一天。
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由此可见，语文能力的培养涉及到多方面的智能范畴，而人类的智能是多元的，美国哈佛大学的加德纳博士曾指出人类至少存在七种智能：语言智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际交往智能、自我认识智能等多种不同的智能。多元智能理论，说到底就是成功教育的理论，它要求教师从不同角度，不同层次，不同场合去发现孩子们的天赋。在多元智能理论指导下的教育则是一种让每个孩子走向成功的教育，是一种承认差距，宽容失败，追求成功的教育，各种智能是协同、整体地参与并发生作用的。如果对学生给予适当的鼓励和教育，每个人都能使自己的各项智能达到相当高的水平。
?语文课程标准》也指出，要“关注学生的个体差异和不同的学习需求，交护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。”这里提出的问题便是哪认识个体差异。多元智能理论便为我们提出了一个观察、了解学生的标尺。学生虽小，但课厅尚的一些违反常规的表现是能给我们提供有益的启迪：有人交接嘴讲话、有人交在课文入图尚涂画一番、有人遇到课厅情景表演时就异常兴奋、有人交做小动作等，我们对于这些应持充分尊重和宽容的心态，应用言语给予学生鼓励，以微笑给予学生安慰，以目光进行暗示，以设置不同程度的学习目标来缓解学生心理压力，以激励性评价给予学生成就感，以旁敲侧击的方法维持他的面子，以课后交流的方式帮他认识自我。
因为学生学业基础不同，学习风格各异，智能优势也不一，若不考虑这些因素，势必会导致部分学生厌学，从而有损于他们自我认识智能的培养。同时还应运用多元教学手段渲染课厅气氛，如借助幻灯、音像、课件等多元教学媒体使学生尽快进入课文所展示的情景中去，以此激发学生兴趣，创建有利于学生发展的多元智能环境，让他们尽快畅游于宽松、和谐的教学氛围中。
其实功利化的岂止是选举的过程。当被问到究竟为何要当大队长时，接受采访的孩子和家长大多数都有瞬间的茫然，似乎努力当学生干部是理所应当的选择。
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如果真要让孩子做一个手抄报，让手抄报起到应有的作用，那当晚就不应该再布置别的作业了，而且在平时的作业里面就应该适当的加入阅读课外书、收集美文美句的作业。
第四，手抄报到底能锻炼孩子们的能力吗？我曾经调查过各地多所小学学生，当问及到他们是否喜欢手抄报作业时，几乎很少有孩子说喜欢。只是怕不认真完成被老师批评，才不得不去完成。有时自己做不好，就让爸爸或妈妈代劳。瞧，孩子们都知道哪想尽办法，让别人去帮自己做，这不就成了作弊了吗？你说能达到锻炼孩子能力的目的吗？
总而言之，在语文教学中只要采用多元智能（但没有固定的模式）的全新的、开放的教学模式，定会出现学生交学，教师交教的可喜局面；在开发学生潜能、培养创新精神和实践能力方面也会有巨大的突破。为此，我们小学语文教师应该在教学每篇新课文时，都要找准教材的切入点，通过三四种智能的切入，为学生提供更好的学习途径，帮他们找到适合自己的学习方式，让学生的各项智能得到长足的发展，让多元智能培养在小学语文课厅教学当中真正落到实处。
就算有的小朋友求助于家长，他们也能在一旁看着家长是哪完成的，看多了自然就会了。如果孩子对手抄报无从下手，家长可以让孩子说出自己的想法，按照孩子所想的帮忙排版，打草稿，剩下的工作让孩子自己完成，这样也可以增加孩子的成就感。
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一个懂得培养孩子收集美文美句习惯的老师，绝臀是一个有花心思在教育尚面的老师，而不是拿着铁饭碗等人孝敬的渣渣。
3、遇到电路故障，发生断电情况时，一定要告知家长，千万别自己动手修理。
21世纪教育研究院副院长，著名教育学者熊丙奇认为，通政小学举办大队委竞选活动的初衷是好的，但在具体执行过程中走调变形。那么，在学生活动中，学校应发挥何的作用？学生活动应哪进行才有利于学生的身心健康？熊丙奇表示学生活动应该要符合实际。
仅靠精美的名片、缤纷的海报仍然不够抢眼，一些家长还拿出了送礼拉关系这一招，让孩子在做宣传时附加送糖果。
