摘要：
小学红领巾广播稿开头语中小学教师职称制度改革也为分类推进职称改革探索了路子。据了解，人力资源社会保障部正在抓紧研究长化职称制度改革的总体思路，以中小学教师职称和工程师职称制度改... 小学红领巾广播稿开头语
中小学教师职称制度改革也为分类推进职称改革探索了路子。据了解，人力资源社会保障部正在抓紧研究长化职称制度改革的总体思路，以中小学教师职称和工程师职称制度改革为突破用嘴，统筹规划，分步实施，通盘考虑各个职称系列的改革。
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期刊名：《文教资料》杂志是由江苏省教育厅主管、南京师范大学主办的省级教育教学类学术刊物，杂志创刊于1972年9月。国内标准刊号：CN 32-1032/C，国际统一刊号：ISSN 1004-9359，。《文教资料》主要发表具有创新思想、较高学术价值的教育教学论文，重点刊发各类学校的办学经验、名校长名师风采等优秀文章。尤为各高校硕士研究生、博士生研究生论文发表提供优质的服务。
我省其他地方教师在民办学校与公办学校之间流动，有关政策是否都和杭州市一样？记者为此联系了省教育厅人事处副处长汤书明。汤书明说，我省民办学校教师都可以评职称，但现在我省民办学校教师与公办学校教师之间的流动还是以从公办学校向民办学校的单向流动为主，教师要从民办学校到公办学校则比较困难。汤书明解释说，这主要是因为公办学校是事业单位，而目前民办学校教师一般按企业标准交纳养老保险、医疗保险等。
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或许您的一次不经意，错过的却是找不回来的一个机会，即便您现在用不了，也请您记下来，把它举荐给身边有这方面需求的朋友，谢谢！
注：在文教资料杂志尚发表论文后2-3个月文章才能被知网收录，有评职称的教师，建议提前投稿以便耽误评职称！
在学院的不一定是学院派，我所说的学院派是指这么一群人：言必称古希腊古罗马，书必一大堆参考文献，创见一点也无，以写废话为生的“学者”。这些学院派“学者”，我建议他们读一读天涯奇文《扯淡的西方文明》，他们把他们无聊的一生都献给了西方的爹，不知道读过此文以后能否幡然醒悟。文史哲的“学者”学院派尤其多，有此努颜媚骨的“学者”，中国文化何时能够复兴？
我们常常提醒作者无论何用途的论文，发表时一定要选择正规刊物发表，才是有效的发表，那么何样的期刊对评职称是没有用的?简单来说，有增刊、套刊、副刊、假刊，目前比较常见的就是这几种，大家在选择刊物时要警惕这几种刊物的陷阱。
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三、《文教资料》投稿要求： 1、文稿应具有创造性、科学性、实用性，论点明确，资料可靠，文字精炼，层次清楚，数据准确，书写工整规范，必要时应做统计学处理。 2、文题力求简明、醒目，反映出文章的主题。中文文题不多于20个汉字。 3、文中尽量少用缩略语。必须使用时于首次出现处先叙述其全称，然后括号注出中文缩略语或英文全称及其缩略语，后两者间用“，”分开(如该缩略语已共知，也可不注出其英文全称)。缩略语不得移行。
另一方面，职业发展空间受限还不利于稳定教师队伍。一些教师为了实现自己的职业愿景，或放弃教师工作，或转而追求行政职务。同时，这样的职称制度也不利于吸引更多的人才特别是中高级人才在中小学长期从教、终身从教，不利于鼓励优秀人才脱颖而出。
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?语数外学习》全新改版，分别针对不同年级，每本仍然兼顾语数外三个学科。改版后的《语数外学习》将密切关注课改和中高考改革的进程，与教材同步，在帮中学生朋友释疑解惑、提高学习成绩的同时，也使学生获得更多更新的学科课外知识，提高综合素质。改版后的栏目针对性、可读性更强，版面设计更新颖、更鲜活。
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我国现行的以中小学教师职务聘任制为主要内容的中小学教师职称制度是１９８６年建立的。随着中小学人事制度改革的长入推进，素质教育的全面实施和教师队伍结构的不断优化，现行的中小学教师职称制度存在评价标准不够科学、评价机制不够完善、与事业单位聘用制度不够衔接等问题，而最主要的问题是等级设置不够合理。
新华社北京９月１日电（记者 赵超）８月３１日召开的国务院常务会议决定扩大中小学教师职称制度改革试点。这意味着全国将有越来越多的中小学教师可以参评与教授级别一样的正高级职称。
中小学职称制度改革的重点是将原来独立的中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称（职务）系列。在职称等级尚，设置从正高级职称到员级５个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应，并完善了与之相配套的评价标准和办法。
如今，这项惠及千千万万中小学教师的改革将近一步扩大试点范围。国务院常务会议强调，长化中小学教师职称制度改革，是提高中小学教师职业地位，鼓励更多高学历、高素质人才从事中小学教育的重要举措。
