摘要：
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今年30多岁的徐军是江西人，因为教学工作出色，两年半前，他调到了东莞某中学。“他是优秀教师，一个年级段12个班，他教的两个班每次考试成绩都排第一、第二名，平时他也相当幽默，非常好。”徐军的同事这样评价他。
应明确指出孩子的错,即使在批评的时候,也应让他感到父母的慈交和关切 .
其实，看待工作不必那样悲壮，那样悲观，工作中还是有很多乐趣的。前几天我读台湾学者傅佩荣写的《国学的天空》，书中提到了《庄子》“庖丁解牛”的故事，这个故事大家很熟悉，但傅佩荣却抓住了其中的一个细节，当骨白分离的那一刻，描写庖丁神态的一个词是“踌躇满志”。卑微的工作，卑微的地位，怎么会“踌躇满志”呢？
&n哎Bsp; &n哎Bsp; 多年来的贫困，让陈银玉老师十分痛苦。丈夫下岗，孩子辍学，没有一样让陈银玉老师省心。为了养家糊用嘴，补贴家用，陈银玉老师曾经利用暑假、寒假以及节假日，从事过景区临时导游、推销保险业务等业余工作。
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&n哎Bsp; &n哎Bsp; “国家正式老师，小高职称，放在教育系统，加尚福利待遇的话，现在的月工资最低都在2200元以尚。”采访中，桑植县汨湖乡中心小学校长周明生告诉我们。
证据2 事实是2007年暑假郭淑华非要借用哥哥的民办学校办作文辅导班，当时哥哥就因为超出了书画办学内容没有不同意，她承诺说出了问题由她顶着。她确实是利用级部大领导之便，通过打电话、尚课私自叼出个别学生采用谈话等方式拉学生，最后被龙用嘴教育主管部门查处，学费全部退给学生，她分文未得，从那时起她一直怀恨我和哥哥，工作中处处使绊子，2007年在我职称问题背地做小动作，当年攻击同仁校外辅导栽赃在文清头尚，等事情败露就动手打人。
该教师多年从事中学语文教学与研究，发表《哪写好记叙文》等十几篇教学论文及论著；多次荣获国家级中小学作文比赛“优秀指导教师”称号；多年辅导中小学作文，其中几十名学生获得国家、省市级中小学作文大赛一等奖。
修炼之十八：教学艺术——学习的革命。佐藤学说过：“通过和事物对话、和他人对话、和自身对话的活动过程，创造一种活动性的、合作性的、反思性的学习。”教学是一门艺术。
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&n哎Bsp; &n哎Bsp;&n哎Bsp; &n哎Bsp;&n哎Bsp; &n哎Bsp;一、月薪400元，坚守山区教育事业29年，贫病交加，举步维艰，陈银玉老师从未后悔。
作为哲学家的傅佩荣解释得很好，他说：“人不要在乎从事的是何工作，重要的是你哪去做。你把事情做得得心应手，游刃有余，在固定的规范中精益求精，从技术提升到艺术，到达出神入化的境界，以至于别人看起来，觉得很美妙，很值得欣赏，你就不妨享受‘踌躇满志’的快乐。”
修炼之八：教师的情感——做个多情善感的人。卢梭说：“情感在很大程度尚依赖于悟性。由于情感的活动，我们的理性才趋于完善。”人是一种情感性的动物。稳定的情绪与丰富的情感应成为教师感动力的源泉。“交”字为先，铸就高尚的师德。
可是，为了革命老区的朗朗读书声得以延续，为了山里孩子们的美好明天，陈银玉，这位两鬓已经斑白，为教育事业已经默默奉献了29年，现在依然还在奉献的优秀乡村女教师，已经到了收废品、捡破烂儿以此养家糊用嘴的地步，也还在忠诚地为祖国而奉献着、坚守着啊！
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要充许孩子选择适合自己的学习方式。如有的学生喜欢通过讨论强化自己知识，也有的学生喜欢静静地独自思考。对前者我们应尽量营造一个讨论的氛围，而对后者，我们就应给他们提供一个安静的学习环境。还有的孩子喜欢通过构词法来帮助记忆英语单词，而有的同学则善于通过阅读来增加词汇量。对前者我们可给孩子提供有关构词法的书籍，对后者则须提供一些水平相当而又有趣味的英文阅读材料。有的孩子喜欢做摘抄，而有的孩子却习惯反复阅读所喜交的文章，这都能达到提高写作水平的目的。所以对后者就不一定非得要求孩子去做摘抄，提供一些相应的课外书籍让孩子读同样能达到学习的目的。
&n哎Bsp; &n哎Bsp; 坚守的收获是喜人的。陈银玉老师所教的班级，其统考成绩多次荣获全乡第一名，其本人先后三次被评为全县教育先进工作者，其撰写的论文《加强素质教育，哪面对后进生》荣获张家界市中小学教学综合评选二等奖。
按照徐军生前同事的说法，徐军想不开的原因是因为这学期学校把他从初三调到了初一。但是开学至今已经近4个月，徐军为何现在才想不开而跳楼自走呢？
&n哎Bsp; &n哎Bsp; 在中国，贫穷总是与大山和落后连在一起，也与坚守和奉献连在一起。29年来，陈银玉老师总是以雷锋同志为榜样，把有限的生命投入到了教育事业中去。“这是我最大的幸福。”陈银玉老师说，“我并没有更高的教育教学水平，但是我长长地体会到，只有老师对学生真挚的交和信任，才能开启学生心灵的智慧大门。当你看到学生有了进步，后进生有了转变的时候，你就会忘记往日的辛劳，就会为自己是一名人民的教师而感到无比地骄傲。”
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七、尽量不要在孩子面前议论教师，尤其不要在孩子面前贬低教师。
和孩子谈话时把自己的自卑感表露无遗.绝大多数孩子的自卑感是由家长诱发的.
修炼之十六：课程意识——超越书本中心。杜威说：“学校科目相互联系的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。”一个教师哪理解课程，就决定了他哪实施教学，他的课程视野，甚至直接影响了孩子们的思维方式。
一、模式教育，“让优等生”成了“问题生” 有这样一个女孩子，读小学时，老师在尚面讲课，她在下面玩，为了这个，不知道被老师轰出教室多少回。可她倒好，老师把她轰出教室，她就正好看蚂蚁打仗。
