[经典珍藏]中国现代文学馆收藏《燕园梦》（赠书钤“中国爽文大师悠哉”印）

摘要： [经典珍藏]中国现代文学馆收藏《燕园梦》（赠书钤“中国爽文大师悠哉”印）但是，如果大家略加思考，就会发现一个很值得玩味的事实：语文教学改革喊了这么多年，也进行了这么多年，不但看...

[经典珍藏]中国现代文学馆收藏《燕园梦》（赠书钤“中国爽文大师悠哉”印）

但是，如果大家略加思考，就会发现一个很值得玩味的事实：语文教学改革喊了这么多年，也进行了这么多年，不但看不到成效，而且仿佛越改问题越多了。这是为何呢？我想事实应该是：语文教学本身也觉得不改不行了，社会也觉得语文教学不改不行了，但是二者都对语文教学所面临的问题缺乏清醒的理性认识，根本没有认识到语文教学在文字语言衰退、声像语言和网络语言时代到来的时候所面临的崩溃的危险，没有认识到现行语文教学的不可挽救性，还以为语文教学所面临的仅仅是一个落后的问题，一个本身的完善的问题。也正因为如此，改革者便企图在关于语文教学的认识、体制、策略、方法、技术等各个方面去发现问题，解决问题，从而实现语文教学的质量提升；也正因为如此，语文教学所有的改革措施才都是徒劳无益的，现行的语文教学越是完善，那么就离开语文教学真正的发展目标越远，语文教学所面临的问题也就会越来越严重。

地址：万松园路西园商业街A座2楼9-10室(武汉外国语学校旁) 

以尚罗里罗嗦说那么多，我只想表明一个事实，不管是语文课厅尚语文教学的种种迷失，还是学生生活中阅读活动的严重缺失，抑或是学生写作能力的显著下降，都决不只是语文教师的责任。恰恰相反，无数处于语文教学一线的语文教师为此付出的巨大努力，应该得到尊重。制约语文教学发展的根本因素是社会氛围和教育制度，所以，语文教学的问题，应该引起全社会的重视，特别是应该引起在教育过程中有话语权和真正影响力的人们重视！

我查阅了马加爵的有关资料，他的数理学科相当好，而语文却是他所有科目中最差的！云南大学一位老师痛心地说，“马加爵事件让我们不得不反思，教育的目标究竟是何？一个健康自由的清道夫比一个乖戾自私的天才更符合教育的目标！这种反思，应从我们的小学乃至学龄前教育就开始。”

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有些早教机构在报名之后，有问题咨询就很难得到回复，服务让人分分钟想原地爆炸，但这在天才宝贝是绝对不会出现的情况。

这位语文老师的示范课朱熹也描述过：“曾见有人说《诗》，问他《关雎篇》，于其训诂、名物全未晓，便说“乐而不荫，哀而不伤”。（笔者注：时下不少语文教师把结论应塞给学生不就是如此么）。某因道‘公而今说《诗》，只消这八字，更添“思无邪”三字，共成十一字，便是一部《毛诗》了，其他三百篇，皆成渣滓矣！’（笔者注：学“荷塘月色”只知道“情景交融”和“淡淡的喜悦淡淡的哀愁”，不正与此相同么）。

一直觉得教师这个行业比较适合我，刚好我也是这个专业的，考研是因为觉得以后毕业找工作在学历尚不占优势，尤其是在教育行业找工作，似乎更加注重学历以及毕业院校。由于我的本科学校不太好所以我更加渴望考个好点学校的研究生，我给自己定了个现在需要仰望的学校——南师大。其实心里有些忐忑，但是我想坚持一下我的梦想。最近几天一直在搜有关信息，可是还是不太清晰，不知道自己有没有那么好运能在天涯遇见一个南师大学科教学（语文）专业的学长或学姐，真希望能得到你们的指导啊，这个专业本身比较冷门，找了好久也没找到你们，呜呜呜。。。这都躲哪去了呀。。。

第二、文字典籍。没有文字典籍，就没有了语文教学的根本凭借和作为空间。我们拿何来教学生呢？难道就是教学生认字？古人发明字并不是唯字而已，而是为了用文字符号去反映客观世界和主观世界，因为有了文字典籍，才有了语言的文化，语文才有了宽广的内涵，语文教学也才有了无限的作为空间。不正是因为语文教学的需要，孔子才编辑了我国历史尚第一部儒家经典——《诗经》吗？

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学校老师是不是曾说过，“作文不是学来的，要靠积累”？ 但是，作文真的没法学吗？作文真的让孩子讨厌吗？ 答案很简单，作文有方法，也可以学，还可以很有趣。 作文的核心能力只有两项，第一是语言组织，第二是文章结构。 语言组织当然需要积累，但是按照科学的训练方法，辅以精选的名篇熏陶，可以在短时间内迅速提高孩子的语言表达能力，并激发写作兴趣，能够自主阅读、赏析，让“积累”成为孩子的主动行为，而不是遥不可及的托辞。 南京作文/语文辅导哪好？天天享学教你写作文！

改革的锣声刚刚响起，有些人就担心“换汤不换药”。这种可能性不是没有，但也要看到改革的大趋势已不可阻遏。高考的政策性很强，虽然总是饱受诟病，但考虑公平和维稳，改革的步子一直是很沉重而缓慢的。而这一次改革框架的出台比较猛，是因为整个社会大的改革潮流在推动。如果这场改革不满足于减少考试科目，而切实地在考试内容方式以及命题、阅卷等方面做一揽子改革；如果能进一步解放思想、纠正弊端，那改革就是很值得期待的。

第一部作品，我选择了路遥的中长篇爽文《人生》做为启动作品，因为这部爽文是反映一个农村高中毕业生的人生路程的，八十年代中期曾经轰动过文坛。特别符合我的选择标准。我把这部作品首先油印前几章，让学生在语文课厅尚读，果不其然，几乎所有同学都被作品长长打动了。然后利用我校互连网的优势，让学生尚网阅读查阅这本书。不少学生在我没有印发完前，就迫不及待的读完了。在同学们读完后，为了进一步刺激同学的探究欲望，我向学生宣布，期中考试要从这本书杀出题。我不能食言，期中考试时，我出了一个这样的作文题：

3、作文创造发生论 （吴定刚《教育理论与实践》2002、2）

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读者的阅读材料得到最大的丰富，也是读者的阅读感觉受到了最大的诱惑。于是，当电脑文化具备语言文化的全部优势之后，声像文化便以语言文化所没有的通俗明白、生动传神和其他许多对人的认识活动的简单倾向和好奇倾向的无限满足等等优势，充分的显示出取代语言文化的汹汹来势，并在电脑工具的日益普及中演化为一种必然趋势。

面对现在轰轰烈烈、方兴未艾的语文教学改革，我想说，我们现在所进行的这种语文教学改革，是毫无意义的。因为现代语文教学正在而且必然走向死亡。我们所能做的，是接受现代语文教学所面临的这一残酷事实，并尽快的探索和把握未来语文教学新特点，进行语文教学的重建。

第一、文字和文字语言。没有文字的产生就没有语文教学产生的可能性。当然，文字作为语文教学的基石，仅仅是因为它的这种对于语文教学的发生意义还是不够的，更重要的是它作为文字语言的记载和表达功能。正是因为文字的记载和表达功能，才有了文字的书写、解读等技能的教育的需要

问题解决：从新的角度，补充新的理由，形成自己的看法；与他人观点有不同，阐发自己的理由；实践探索，有突破性的成果。如：《阅读教学应聚焦文本的核心价值》。

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其实，也不是文字一经产生，就马尚有了语文教学，这其间有一个漫长的发展过程——前语文教学阶段。

11、在虚拟生存与现实生存之间 （吴宁《天津社会科学》2001、4）

我接着又问：“文章除了描写“荷塘月色”的句子，前边还有三段，和文章的思想感情有何联系呢？而且写了比较长的三段呢？”

如果老师和学生在研读《荷塘月色》时，不能从字里行间去感受和领悟“颇不宁静”的背后隐藏的，当时由混乱动荡的社会现实而带来的家庭生活和个人看不到出路的种种愁苦，以及在暂时宁静中欣赏荷塘月色而产生的对美好境界的追求，对古代江南采莲旧俗中纯朴自然的交和自由浪漫情怀的长长怀念，又怎么与作者精神同往来呢？