摘要：
20条校园笑话笑的你晕~_~29、小时候读到楚楚可怜，很喜欢楚楚这词。当时误以为可怜是可怜悯，遂以为楚楚有哀怨动人的意思。字很美。其实可怜是可交之意，楚本是叫牡荆的丛生灌木。中... 20条校园笑话笑的你晕~_~
29、小时候读到楚楚可怜，很喜欢楚楚这词。当时误以为可怜是可怜悯，遂以为楚楚有哀怨动人的意思。字很美。其实可怜是可交之意，楚本是叫牡荆的丛生灌木。中原各国贬称楚国为荆。楚的古字形是以刀割荆，或是人足为荆所伤，又有何美感呢？楚楚其实是（黹虘）（黹虘）的假借字。（黹虘)，从黹，《说文》云“合五采鲜色”本意是颜色鲜亮，引申为清楚。楚楚动人的楚楚，用现在的话说，就是美女很亮眼啊。
运行统计分析的方法得出了《红楼梦》前八十回和后四十回“所用方言全同”，是
于固有的规律，必然会导致语言自身的封闭，既不利于语用目的的实现，也不利
16.除了驾驶员要有熟练的驾驶技术、丰富的驾驶经验外，汽车本身的状况，也是保证行车安全的重要条件之一。
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9.警察反复观察了两个目击者提供的弹壳,并进行技术分析,确定它们和从案发现场得到的弹壳并不是出自同一支枪。
而看到“火”这个词我们能想到的“发光、燃烧、热、烫、舞动”等等都是“火”
中国人说文科是感性的，理科是理性的。我现在觉得并不是这样的，因为社会的研究没有达到地步，只能用感性的话语解释问题。就像我问“为何五四运动是彻底的反封建运动”，我周围的同学都不知道，他们也在反思为何是“彻底的运动”。后来学校老师解释说因为“推翻封建王朝”所以“彻底”。但是作为学生很容易产生歧义，因为生活之中依然存在封建的思想！怎么能说是“彻底的反封建运动”（突然感觉中国式感性都有猫腻成分）。“文科是感性的”我觉得不应该这样，是因为解释的答案是感性的，不是明明白白的，解释的不彻底。（我想说，中国文化思想的感性，与我们常常说的文科的感性是不同的。中国思想的感性在前面已经说过了是因果关系的感性，而文科的感性是中国式的感性，文科对于历史发展的描述应该是需要逻辑思维的。）
理解能力就是孩子在大量阅读的过程中不断得到提升的。理解能力加强了孩子在背诵与记忆相关的文学就会相对记得快，记得牢，记得久。多读一些文字优美、意韵长远的散文、杂文会比相对的阅读其它书籍提高理解能力更有利。
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用水平有限或其它方面的原因造成了变异后的语词组合多有不妥，以致为受众无
借用、比拟等多种手法完成词语之间的超常搭配, 把词语锤炼得更富表现力, 用得
在文字翻译以及文本解读尚面，对于其语言结构以及特征分析相对比较匮乏。到
学角度对《红楼梦》进行长入分析的专家，形成了一批《红楼梦》语言研究的优
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我们会鼓励人，说他在这次的情况中表现很好，并且用“聪明”、“勇敢”、“有耐心”等等这样的词语表扬他，对于被表扬的人内心很开心，好像那么多美好的词语真的就是溶于自己血液与自己融为一体。但我们在理性的思考时候才会觉得这是不合理的想法，一般来说我们都是比较喜欢被夸耀的。很容易自大，尤其是对于经常被夸耀的人来说更是这样；如果那个人会自我的反思会，便会抵御住一部分的“自大”，会分析在这次的过程中自己把握的程度哪些是意外的帮助。
33、杭州的学生，大约受吴语方言的影响，经常n、ŋ（即汉语拼音的ng）分不清楚。在北方官话区，n、ŋ区别明显，不大容易搞混。中学老师称n、ŋ为前鼻音、后鼻音。这种说法是值得商榷的。鼻音是一种发音方法，没有前后之分。n、ŋ的区别在于发声部位，n是舌尖中音，ŋ是舌面后音或舌根音。所以，准确的全面的说法是，n为舌尖中鼻音，ŋ为舌面后鼻音。
分为两类。一类是言语者发挥了自觉创新言语的主观能动性，但由于自身语言运
关。“传统修辞学虽然不区分语言和言语并将话语的修辞效果归功于修辞手法。形
