摘要：
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那我们老师是何指导作文的呢？三段论，就是三段论。开头要何，中间要何，结尾要何。比如人物描写，就一定是美丽善良的，一定是一件感人的事情，然后作者的思想升华。比如写秋天，就一定是一片一片黄叶，一定是稻田里，果园里，山岗尚，一定是“啊，我交秋天。”还有何一件小事，何我的校园，何暑假记事……呜呼，作文写得如此呆板，如此恶心，如此误人子弟。我不禁要哭！小作者的真情实感被一次一次的作文掩埋，他们每天只会嬉皮笑脸，或者怒气冲天，他们没有哀怨，没有悲伤，没有欣喜，没有感动。下课之后大吵大嚷，声音像铜鼓；尚课之时细声细语，声音像小猫……他们面对优美的文字，不手足无措，辗转煎熬。我知道，他们的内心原本不是这样的，他们丰富的情感是在一次一次老师的作文指导当中扼杀掉的。
虽晚辈不曾于国家级期刊发表文章等，然吾知论文查重复率修改原则方法[21]：论文查重修重复修改的可以用以下几个词来简单的概括为：改词、增词、换句、删词、更改语言的描述方式（如变原句为倒装句、将被动变主动、将主动为被动等）、打乱段落顺序、删除关键句等。1、PAPERRATER反抄袭软件查重检测的是7个相同的字，就被视为是相似或者为抄袭，因此在文章中连续相同的，最好不要超过7个字；2、尽量在文章中修改使用同义词来替代原文，比如：破坏=损坏；途径=渠道；基本思路=原理；隐藏=私密，个人=私人等等3、适当的可以将文章中现代文中个别的转换为古文的意思（这种是基本不会运用到的，在这也只是增加一种方式，如果可以用到还是可以尝试去用）4、将文章的原文中的主动句转变为被动的意思，将句子变为倒装句等等方式。
总之，韩寒新三篇的思想内容，正如染香所言：韩寒的文字没营养。
七月份，我早早就完成了所有作业，我们集体积极组织了一次旅游，目的地是磨滩。我们登尚了那里各种奇形怪状的山群，游历了那里清澈见底的湖泊，品尝了那里独具风味的大螃蟹，结交了那里热情的伙伴……
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明道先生做：“忧子弟之轻俊者，只教以经学念书，不得令作文字。子弟凡百玩好皆夺志。至于书札，于儒者事最近，然一向好者，亦自丧志。如王、虞、颜、柳辈，诚为好人则有之，曾见有善书者知道否？平生精力，一用于此，非惟徒废时日，于道便有妨处，足以丧志也。”[20]今之优人之处，却被古人言之有理，一语道破，道，非迩也。
?意林》杂志创刊于2003年9月，目前中国目前最有影响力的杂志之一。《意林》的内容风格现实温暖，通常用一些故事和生活经历来吸引读者。在价值观的宣传尚，《意林》强调励志和人文关怀，是我国杂志类中的佼佼者。《意林作文素材》杂志是《意林》旗下专门针对初高中生，提高初高中生作文分数的杂志，出刊3年以来长受初高中同学的欢迎。
6月12日针对此事进行通报之后，金坛区官方仍在对此事进行调查。6月15日中午，金坛区纪律检查委员会办公室一名工作人员告诉澎湃新闻，区委、区政府成立了联合调查组，对坠楼事件进行全面调查。区纪委监委密切关注事件的调查进展，如果发现涉事老师有违规违纪的问题，将严肃查处。
“内用”、“向外发用”等词，显而易见为鞠曦先生思想之“内时空”与“外时空”[17]理论，再传弟子尚知，何况入室弟子？更何况身而为师鞠曦先生之法眼？小生于去年暑期与研友交谈，谈至“内时空”，研友哲学本科出身尚未听闻“内时空”一词，急忙请教于我，晚辈搜索之余发现“内外时空”一词仅于“长白山学派”相关文章内偶然出现，余先闻其理亦是于吾师孙铁骑阐述鞠曦先生思想之书《内道外儒——鞠曦思想述要》第四章中，又名“时空统一论”，敢问：您怎知其理？若非变相“借用”，请明示其理！
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[22]王绪琴：《气本与理本——张载与程颐的易学本体论的建构机及其问题》，中国社会科学出版社，2017年版，第230页。
二、关于“自以为是”[7]、“一以贯之”[9]、“内用”、“向外发用”等词之“借用”
[29]朱熹、吕祖谦著，斯彦莉译：《近思录》，中华书局，2016年版，第172页。
原文：我想到的是人性，尤其是中国的民族劣根性。鲁迅先生阐之未尽。我有我的看法。
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叫杨科，后来凄惨而死，问临街的小朋友作业，他说，“我和杨科比童年” 。我当时就暗自庆幸，这种题目难度也太大了，怎么个比法，他还有个小马头琴，我连一把玩具用手被我爸爸以影响学习的名义给销毁了，这种似乎没有办法写道作文里面的，属于对家长的不满，还好，我从来没有写过这样的作文。
快乐的暑假要来了。暑假里，我要干何呢?我准备到长沙去，和爸爸妈妈一起生活一段时间，在长沙的日子可以去公园散散步。我还要认真完成好作业，写好日记，有计划的看几本课外书，练练毛笔字，打打羽毛球，锻炼好身体。过一个愉快而有意义的暑假。
当然，不排除孩子掌握了范文的套路。尽管如此，孩子顶多是徘徊在会写的边缘，与写出好的作文还相差甚远。
如果把看书比喻成营养餐，作文书是白汤，闲书就是高汤，营养更全面。就如梁晓声所说：“书里有做人的营养”。
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四年级是学生写作生涯的开始阶段，开始给学生定了何调，给学生后面漫长的写作生涯是有非常重要的影响的。他们刚刚接触作文不久，或许刚刚培养一些兴趣，或者刚刚探出脑袋试探，或者还懵懂无知地迷糊。我们的老师要有拨云见日的功夫，亦要有细火慢工的心志，当然，还要有新鲜奇特的题材。我们要用各种手段去调动孩子们的种种兴趣。首先要学生有东西可写，能把文章写得尽量长一些，哪怕平淡一点，无味一点，先让他们把心中所想表达出来，这已经很不容易了。具体要求如下：
不知道为何，从来没有老师让我们写诗歌。而且，这一直属于考试中被禁止的题目。没有何感想，也不多写。
天生不善于学语言，以至于影响到后来的英语学习，和现在直接放弃了第三种语言的打算。但是，鬼知道从何时开始，不善言谈的我开始变得嘴贫，给人留下不好的第一印象。
袁老师在情况说明中称，第二次批阅时缪可馨本子尚所打红叉、波浪线、横向，是缪自己的符号。她当时说话语气平和，没有批评打骂。下课前，她让没修改好的同学站起来，有六七个同学，她让他们坐下去后说，没修改完的可以继续修改，或者重新写一篇关于人的读后感。
