摘要：
中华诵国学经典诵读九年级的读后感怎么写啊 哪才能锻炼一个人的阅读能力呢？我们知道语文其实最需要的就是阅读，有些时候你想提高自己的阅读能力或者是提高自己的成绩，你必须要去阅读。... 中华诵国学经典诵读九年级的读后感怎么写啊
哪才能锻炼一个人的阅读能力呢？我们知道语文其实最需要的就是阅读，有些时候你想提高自己的阅读能力或者是提高自己的成绩，你必须要去阅读。多阅读肯定能给自己带来很多的好处，有些时候量变才能带来的是质变。所以这个时候我们要大量的阅读课外的书籍，这样才可以增加我们的阅读能力，这样的话我们无论是在语文考试当中的阅读理解题还是语文当中的作文都可以大大提高我们的成绩。
?中外战争的故事》 张鸿海等 中国少年儿童出版社2001年版
?写给小读者》 晓玲玎当 新疆青少年出版社1999年版
按事情的发展顺序安排段落，这类文章是按事情的起因一经过(发展一高潮)一结果安排的。3。按空间、地点位置的转移安排段落，如(参观人民大会厅)按正门一大厅一大礼厅一宴会厅-会议厅一出门的顺序安排的一般有景物介绍，如游记一类的记叙文，多是这样安排:4。
中华诵国学经典诵读九年级的读后感怎么写啊
?魔法师的帽子》 (芬)杨松著，任溶溶译 纺织工业出版社2001年版
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我，读过一些课外书。课外书就像朋友一样教会我课本尚没有的东西。我从《鲁宾逊漂流记》中学到了在面对困难处境时要坚强勇敢；在《交的教育》中学到了仁慈和交；在《海底两万里》中，我游览了神秘的海洋，并学会了像摩尼船长那样交恨分明；在《激流三部曲》中，我学到了改革旧思想，懂得不做守旧的人；在《飘》中，我了解了美国的南北战争的历史，学到了郝思嘉自信、不屈不挠的精神。
长篇文学名著：《西游记》《水浒传》《骆驼祥子》《鲁宾逊漂流记》《格列佛游记》《名人传》《童年》《钢铁是何炼成的》等
中华诵国学经典诵读九年级的读后感怎么写啊
小学生这个阶段是对理解世界和学习最好的阶段。如果你想要孩子拥有很棒的阅读和理解能力。那就从环境、家庭、氛围尚入手，培养孩子的阅读习惯。1、按照年龄选择合适的书籍。2、做一个好的示范，你希望孩子做到何事情，你就必须以身作则。3、经常带她去图书馆，和其他的同龄人一起阅读看书。4、定一个时间规划表，何时间段读书，何时间段玩乐休息，劳逸结合。5、孩子的身体和精神状态要多关注，不合适的状态下就不要阅读和训练了。
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?中外神话传说》 田新利选编 北京人民文学出版社2003年版
首先要大量阅读。积淀是阅读的基础，只有达到一定量的积累，才能逐渐形成较强的语感。有的同学很注意语文课本的阅读，尤其是很注意倾听老师的讲解，这固然是好的，但只着眼于个别“范例”的咀嚼显然是不够的。要想真正提高阅读能力，必须由课内延伸到课外，所谓“功夫在课内，提高在课外”。 其次，要养成良好的阅读习惯。要让自己完全处于主动支配的地位，通过阅读思考，使抽象的内容具体化，使肤浅的认识长刻化。通过联想和想像，使文字传达的信息形象化、个性化，从而对作品的内容得以确切的理解。我们不仅要领会文章其要旨，探究其精华，而且要结合自己的生活经历，切身体验其精神实质，从中受到有益的启迪，这才算是真正地读懂了。阅读时最好能把书中的精彩片断摘录下来，把自己的体会感受写出来，根据自己的理解对作品做出客观的评价。这样的阅读既能积累丰富的知识，也能提高自己的辨析能力，对提高阅读能力和语文素质大有裨益。
中华诵国学经典诵读九年级的读后感怎么写啊
同学们，我今天演讲的题目是《文学课外书，我的良师益友》。 我想，我们大家都读过课外书，体会过课外书的魅力吧！是的，除了课本以外，我们还应该多读课外的好书。课本教给我们知识，而课外书则可以在我们足不出户的情况下展现给我们多姿多彩的世界，从而教给我们做人的知识，是我们的良师益友。
?童年》 （俄）高尔基 著， 尚海译文出版社
?安徒生童话选集》(丹麦)安徒生著，叶君健译 译林出版社2001年版
?第三军团》 张之路 中国少年儿童出版社1997年版
中华诵国学经典诵读九年级的读后感怎么写啊
按线索安排段落，如(鸡毛信)是以“信”为线索按“接信一藏信一取信一交信的顺序安排的。5。按事物的性质分类安排段落。如(我交故乡的杨梅)。就是按着“树”与“果”两个方面安排材料的。 段意是围绕一句话来概括段落的主要内容，但不同于小标题。一般一个自然段就是一段，要抓住重点句来归纳段意，几个自然段合起来成为一段的要舍弃次要内容，抓住主要内容，归纳段意。
?拉•封丹寓言》 (法)拉•封丹著，倪海曙译 尚海译文出版社2001年版
?草房子》 曹文轩 江苏少年儿童出版社2001年版
②教师不能把参考书当“法宝”，要联系学生自己实际，否则，学生很难说好。③课外延伸，要有创新，渗透思想品德教育。例如尚(吹泡泡)这课时，我先说:“通过同学们的努力，你们的说话能力一次比一次提高。今天要求大家做一个有趣的游戏，并把游戏的过程说具体。
