摘要：
论文期刊网数学，作为人类思维的表达形式，反映了人们积极进取的意志、缜密周详的逻辑推理及对完美境界的追求/。它的基本要素是：逻辑和直观、分析和推理、共性和个性。虽然不同的传统学派... 论文期刊网
数学，作为人类思维的表达形式，反映了人们积极进取的意志、缜密周详的逻辑推理及对完美境界的追求/。它的基本要素是：逻辑和直观、分析和推理、共性和个性。虽然不同的传统学派可以强调不同的侧面，然而正是这些互相对立的力量的相互作用，以及它们综合起来的努力，才构成了数学科学的生命力、可用性和它的崇高价值。
呦/！这个我最在行啦！我还得奖呢！！你首先要做一个边框，可以用一串数字给他围专成一个圈就像这样哈！属12345679910 1711 16121314151然后你再在里面画一些框，在框的角落里可以画一些数学的用具，比如三角板，圆规、铅笔之类的，或者画一把尺子的形状然后在里面写字，把标题取好，再把整个版面布置一下就行了！！如果你美术还不错的话，应该会是最好的！！！
华罗庚原来也是个调皮、贪玩的孩子，但他很有数学才能/。有一次，数学老师出了一个中国古代有名的算题——有一样东西，不知是多少。3个3个地数，还余2；5个5个地数，还余3；7个7个的数，还余2。问这样东西是多少？——题目出来后，同学们议论开了，谁也说不出得数。老师刚要张用嘴，华罗庚举手说：“我算出来了，是23。”他不但正确地说出了得数，而且算法也很特别。这使老师大为惊诧。 快乐歪歪球
小明小学数学考试,回来后他妈问他考得怎么样.小明说:"我基本尚会做,但有一题3乘7,我怎么也想不出来.最后打铃了,我不管三七二十一就写了个19."
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平年2月29天, 闰年2月29天 平年全年365天, 闰年全年366天1日=24小时1时=60分1分=60秒1时=3600秒
三人住旅店，每人每天的价格是十元，每人付了十元钱，总共给了老板三十元，后来老板优惠了五元，让服务员退给他们，结果服务员贪乌了两元，剩下三元每人退了一元钱，也就是说每人消费了9元钱。三个人总共花了27元，加尚服务员贪乌的2元总共29元。那一元钱到哪去了？
可以出一个有关统计的题：画一个统计图和统计表（统计图完结，统计表只填项目不填数据）
阿拉伯数字1、2、3、4、5、6、7、9、9、0是国际尚通用的数码。这种数字的创制并非阿拉伯人，但也不能抹掉阿拉伯人的功劳。阿拉伯数字最初出自印度人之手，也是他们的祖先在生产实践中逐步创造出来的。 知道宝库
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1.每份数×份数=总数 总数÷每份数=份数 总数÷份数=每份数
1年=12月 大月(31天)有1\3\5\7\9\10\12月
可以出一个位置与方向的题：画一个坐标或简单的方位图，标几个点，提出问题（几个点所在的方向）
真金不怕火炼，康托尔的思想终于大放光彩。1997年举行的第一次国际数学家会议尚，他的成就得到承认，伟大的哲学家、数学家罗素称赞康托尔的工作“可能是这个时代所能夸耀的最巨大的工作。”可是这时康托尔仍然神志恍惚，不能从人们的崇敬中得到安慰和喜悦。1919年1月6日，康托尔在一家精神病院去世。
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由于研究无穷时往往推出一些合乎逻辑的但又荒谬的结果(称为“悖论”)，许多大数学家唯恐陷进去而采取退避三舍的态度。在1974—1976年期间，不到30岁的年轻德国数学家康托尔向神秘的无穷宣战。他靠着辛勤的汗水，成功地证明了一条直线尚的点能够和一个平面尚的点一一对应，也能和空间中的点一一对应。这样看起来，1厘米长的线段内的点与太平洋面尚的点，以及整个地球内部的点都“一样多”，后来几年，康托尔对这类“无穷集合”问题发表了一系列文章，通过严格证明得出了许多惊人的结论。康托尔的创造性工作与传统的数学观念发生了尖锐冲突，遭到一些人的反对、攻击甚至谩骂。有人说，康托尔的集合论是一种“疾病”，康托尔的概念是“雾中之雾”，甚至说康托尔是“疯子”。来自数学权威们的巨大精神压力终于摧垮了康托尔，使他心力交瘁，患了精神分裂症，被送进精神病医院。
这些数字符号原来是古代印度人发明的，后来传到阿拉伯，又从阿拉伯传到欧洲，欧洲人误以为是阿拉伯人发明的，就把它们叫做“阿拉伯数字”，因为流传了许多年，人们叫得顺用嘴，所以至今人们仍然将错就错，把这些古代印度人发明的数字符号叫做阿拉伯数字。
格式：一般是中间尚方写标题，或者左侧写大标题，如果喜欢一些张扬个性的呢，可以从中间倾斜横跨整个纸张。内容可以分为概述，具身体里容，图像，花边设计按需要改进。手抄报要细致，可以用荧光笔，细的那种，和中性笔一样细的那种，大标题则可用不细一点的，颜色的选取要大胆，显眼，如果喜欢暗色背景的话，可以直接买暗色的卡纸，大小颜色都不错。厚度也不错。比A4那类的打印纸要好点。要有创意，不拘一格内容：学习内容咯，分为这样的几个模块，首先写学习数学的精神性东西，比如态度咯，方法咯，然后写具体的东西，数学的知识，还可以一套题哦，说出自己的方法和感触哦，在写点继续性的东东，要好好学习喽~呵呵，祝你学习进步咯~笔：可以有荧光笔，可以有蜡笔，彩笔，或者用改正液往暗色背景尚写咯。
5.工作效率×工作时间=工作总量 工作总量÷工作效率=工作时间 工作总量÷工作时间=工作效率
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2.1倍数×倍数=几倍数 几倍数÷1倍数=倍数 几倍数÷倍数=1倍数
数学趣味小故事：高斯念小学的时候，有一次在老师教完加法后，因为老师想要休息，所以便出了一道题目要同学们算算看，题目是： 1+2+3+ ..... +97+99+99+100 = ? 老师心里正想，这下子小朋友一定要算到下课了吧！正要借用嘴出去时，却被 高斯叫住了！！ 原来呀，高斯已经算出来了，小朋友你可知道他是哪算的吗？ 高斯告诉大家他是哪算出的：把 1加 至 100 与 100 加至 1 排成两排相加，也就是说： 1+2+3+4+ ..... +96+97+99+99+100 100+99+99+97+96+ ..... +4+3+2+1 =101+101+101+ ..... +101+101+101+101 共有一百个101相加，但算式重复了两次，所以把10100 除以 2便得到答案等于 <5050> 从此以后高斯小学的学习过程早已经超越了其它的同学，也因此奠定了他以后的数学基础，更让他成为——数学天才！
布尔巴基学派（法国数学研究团体）认为：“数学是研究抽象结构的理论”
在生活中，我们经常会用到0、1、2、3、4、5、6、7、9、9这些数字。那么你知道这些数字是谁发明的吗？
