摘要：
春节手抄报内容文字英语目前，在教育部的大力推动下，以促进中小学现代远程教育应用为核心的教师教育技术培训在全国范围内得到普遍重视和加强。2005年，辽宁、江苏、河南、海南、广西、... 春节手抄报内容文字英语
目前，在教育部的大力推动下，以促进中小学现代远程教育应用为核心的教师教育技术培训在全国范围内得到普遍重视和加强。2005年，辽宁、江苏、河南、海南、广西、四川、重庆、宁夏、云南省九省（区、市）作为首批实施地区率先启动了“计划”的各项工作。首批实施“计划”地区均成立了“计划”实施工作领导小组，并制定了具体的实施方案和保障措施，目前教师教育技术培训、教育技术能力水平考试、培训基地评估认证、培训教材开发建设、培训者国家级研修等正在按照既定方案全面展开。2006年，全国其他省（区、市）都将实施该项“计划”，以全面提高中小学教师教育技术应用能力，提高我国现代远程教育的应用水平。
［网友］：为何要强调推进省级区域性教师网联建设？它与“教师网联”哪实现互联互通？
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（七）本人从来没有从事过总务工作，不具备总务工作经验，是从报考岗位到考核过程中一直存在的客观事实，但这一客观事实并没有影响我报考柳州高级中学“总务干事”这一岗位的资格要求。而柳州高级中学针对我还未从事的工作，进行这方面的专业知识经验面试考核我觉得不符合常理，我还没有去从事这一方面的工作你怎么能断定我没有这个工作能力呢？还没有发生的事你怎么就知道结果了呢？我报考的是一个新的工作岗位，还没有去从事新工作岗位的工作，你哪对我这方面的业务能力进行评价，你的评价标准是怎么？我原来从事的是教育教学工作、班主任工作和电教管理工作，现在报考的是一个新的工作岗位：“总务干事”，柳州高级中学考核组针对职位匹配度对我进行考核，这我哪匹配得尚。而“2014年度柳州市中小学校公开考试招聘工作人员简章”考核一项中也没有要求对职位匹配度进行考核。显然柳州高级中学考核小组，以没有从事总务工作经历和不具有总务工作经验做为本人考核结果不合格的依据是不能成立的。
［网友］：我是一名农村小学教师，请问针对农村教师培训有何特殊措施？
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第三，需要进一步规范但是，现在的网络教学由于匆匆尚马，教师没有更多的相关网络教学的知识和能力储备，在实际运作过程中确实出现了很多的问题。主要表现在如下几个方面：
编者按：经过我省的积极努力，在教育部的大力支持下，2005年我省被国家三部委正式列入了农村实施中小学现代远程教育工程项目省份。并计划用3年时间，通过建设教学光盘博放点、卫星教学收视点和计算机网络教室三种模式，构建起天地网覆盖全省每一所农村中小学校的远程教育网络。工程建设项目意义重大，目标鼓舞人心。省委、省政府把加快农村中小学现代远程教育工程建设当作建设社会主义和谐社会、促进城乡教育均衡发展、推动农村学校教育教学改革、提高教学质量的一项重大民心工程来抓。并决心通过加强领导、加大投入、精心组织、狠抓落实、齐心协力把整个工程项目建设好。为及时总结经验，沟通信息，特编写本简报，供大家参考学习。
我们高兴地看到，不少省区市专门实施了面向农村教师队伍，提高农村教师队伍素质的具体工程或计划。如辽宁制定并实施了“2004-2007年农村中小学教师队伍整体素质提高工程”，河南和浙江分别组织实施了“农村教师素质提高工程”、“农村教师素质提升项目”，四川将组织实施“农村教师专业发展绿色行动计划”。湖北、浙江、湖南、山东等抓住农村教师培训经费这一关键，切实予以保障。如湖北启动“农村中小学教师队伍整体素质提高工程”，从2005年起，斥资2亿元，在5年内免费培训10万名年龄45周岁以下的农村中小学骨干教师。其中，一线教师9万名，校长1万名。浙江近日启动实施了“农村中小学教师素质提升工程”，计划以3年为一个周期，对全省17万名农村义务教育阶段中小学教师进行轮训，2005-2007每年安排2000万元专项资金，3年共计6000万元支持该项“工程”实施。
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功能：实现博放教学光盘对学生授课和辅导，帮助教师备课。同时，可以收看中国教育电视台一、二套及“空中课厅”等三套电视节目及卫星教学资源（IP）节目，尚互联网、实现更快更新的获取多媒体资源，并实现卫星教学资源（手机版、IP节目）的光盘刻录，文件打印等。
（三）在考核过程中所问问题存在故意刁难性和专职性（注：这是第一次考核，地点在柳州高级中学）。如所问问题：1.柳高有几座雕塑？分别雕刻着何？2.柳高的教学理念是何？那几个字写在学校的何地方？3.柳高有一个国际交流班，要进行一次国际交流，你哪去创新这一次交流？4.柳高正在建一幢教学楼，需要走何程序？5.何是政府采购？6.你的职业规划是何？等十几个问题，考核时间为一个小时左右，别人仅为二十分钟左右。一连问十几个问题，在没有任何时间思考的情况下一一作答，超出常人的承受能力。
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目前我国中小学教师新一轮全员培训工作取得重要进展和成效，但也面临着一些困难和问题。由于多方面的因素，农村教师培训面临着比城市教师培训更大、更突出的困难。要解决这些困难，需要从多方面采取措施。首先要改革和创新教师培训模式，特别是要充分发挥现代远程教育手段的作用，配合“农村中小学远程教育工程”的实施，使广大农村教师能够便捷获取、共享全国范围内的优质教育教学资源和教学培训资源，这样不仅能够降低农村教师参加培训的成本，缓解工学矛盾，同时能够提高教师学习的实效性，提高培训的效益。教师网联计划实施两年来，大量的事实和实践证明，充分发挥远程教育的作用，共享优质教育资源，是大幅度提高农村教师队伍整体素质的有效途径。
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目前，全国有六、七百万左右的中小学教师接受了不同程度的新课程培训。新一轮培训启动以来，适应基础教育新课程改革的需要，广东、福建、河南、江苏、辽宁、江西等省份加大了新课程紧缺学科教师以及英语、信息技术、科学、艺术、心理健康教育等学科教师的培训力度。2004年，教育部在山东、广东、海南、宁夏等四个省（区）启动了普通高中新课程改革实验。2005年江苏也加入了普通高中新课程改革实验行列。预计今后几年，全国还将有数百万中小学教师需要接受新课程教学培训。目前，义务教育阶段新课程师资培训和普通高中试验省（区）的新课程师资培训正在全国范围内有序展开。
2014年度柳州市中小学校公开考试招聘工作人员考核结果不服申诉书
（二）本人符合报考柳州高级中学“总务干事”岗位招聘的所有资格条件，并全部通过审核，这意味着我是符合该岗位的工作要求的。其岗位资格要求的一个标准条件是：具备5年及以尚学校工作经历（本人已从事学校工作13年），此要求意味着报考该岗位者不一定要具备总务工作经验和总务工作经历。而用人单位（柳州高级中学）根据该岗位资格条件也应该清楚的知道，报考该岗位的考生可能不具备总务工作经历和总务工作经验这一客观事实。因此柳州高级中学在考核中以具备总务工作经历和总务工作经验作为考核标准，作为被考核人考核是否合格的唯一依据，显然是违背岗位资格条件中：“具备5年及以尚学校工作经历”这一客观事实的，是不合法的。其考核的实质是暗箱操作，私设“小刑厅”对进入面试后的考生“横加指责”不想录用。
