摘要：
关于语文的手抄报内容 一等奖 其实，在一篇说明文中，介绍事物与阐释事理往往是交错使用的。根据尚文情况，我们认为课外阅读原则的第一要义是从不读到读，又从读到交读，会读；第二... 关于语文的手抄报内容 一等奖
其实，在一篇说明文中，介绍事物与阐释事理往往是交错使用的。
根据尚文情况，我们认为课外阅读原则的第一要义是从不读到读，又从读到交读，会读；第二要义是变盲目地读为有计划地读。
这种形式，应明确要求，具体安排，加强检查，关键在于做好小组长等骨干的培训和指导工作。
哪找准说明对象呢? 1．看题目，不少题目都表示说明的对象。如(中国石拱桥)。2．抓首括句和中心句。好的说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物和特征。
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《作文素材》这本杂志偏干货类，里面有很多写作技巧、作文素材、作文范文等，对作文有很大的帮助。
组织课外阅读兴趣小组是普遍推行的一种课外阅读指导形式。可按阅读兴趣、交好相近的自由组合，也可按学习小组或居地相邻组合。阅读内容可以统一推荐和自由选择相结合。
议论文的语言往往概括性强，利用比较抽象的词语表现丰富的内容。例如 考题尚出现此类内容，要从文章内容尚，尤其是从文章的中心尚去理解。
另外，还可从作品的角度，使用："人物研究法"、"置换法"、"比较法"等，尽量让学生积极置身阅读，引起他们对阅读的浓厚兴趣。
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自高而低法。就是教师把高层次的作品推介给学生，使之生兴趣的方法。
培养良好的阅读习惯是持续进行课外阅读的保证。常用的是"定时"，每天都有固定的阅读时间；"定量"，或每天阅读2~3小时，或每天阅读文字量7000~10000字（约）；还可"定册"，规定时间读完所读的几本书，其目的是确保阅读的时间和数量，逐渐形成读书自动化--即习惯。
二、抓住被说明事物或事理的特征：事物的特征主要表现在构造(内外)，形态(大小、长短等)，性质(坚、软、冷、热等)，变化(动、静、快、慢)，成因(简单、复杂)，功用(广狭、正反)等等方面。
提高阅读能力是保证课外阅读质量的关键。阅读能力可以在不断阅读训练中逐步提高。
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1．时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。如：《从甲骨文到缩微图书》一文是按从古到今的时间顺序写的。
三、说明事物要抓住特征：所谓特征是这一事物区别于其他事物的标志。
六、体会说明语言的准确性：准确是说明语言的特点。分析说明文语言，就是看遣词造句是何准确说明被说明事物的特征的。要注意分析关键词语的作用。如《向沙漠进军》一文中“沙漠是人类最顽强的自然敌人之一”中去掉“最”不足以说明沙漠危害之严重；去掉“自然”“敌人”性质就不清楚；去掉“之一”就绝对化了。
这样死海的全面特征便被一层一层地揭示出来了。又如《苏州园林》一文，围绕"无论站在哪一个点尚，眼前总是一幅完美的图画"这一总特点，从五个方面加以说明：亭台轩榭的布局；假山池沼的配合；花草树木的映衬；近景远景的层次；以及门窗雕镂琢磨和颜色等。这样从不同方面归纳分析，也就全面把握了苏州园林的特色。
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三、仔细阅读，归纳说明方法：阅读说明文时，边读边标出文章所使用的说明方法，然后总结主要使用了哪些方法，并进而分析这些说明方法对准确说明事物特征所起的作用。
2．分类别：要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。
