摘要：
世纪人物杂志官网“新近发生的多起校园躁暴事件正趋向‘规模化’。”对在媒体尚搜集到的51个校园躁暴典型案例进行梳理后，西北政法大学教育法治研究中心执行主任管华发现，有多人参与的校... 世纪人物杂志官网
“新近发生的多起校园躁暴事件正趋向‘规模化’。”对在媒体尚搜集到的51个校园躁暴典型案例进行梳理后，西北政法大学教育法治研究中心执行主任管华发现，有多人参与的校园躁暴事件多达37例，且均为多个孩子殴打一个孩子。
发生在某职业院校的一起刑事案件，令当天参加讨论的一位法官记忆犹新：5名女生在放学后，用酒瓶、烟头等工具，对同校的另一名女生进行殴打、侮辱，手段极其残忍。一审法院依法判处了5名施暴者实刑，但5人的家长托关系、找熟人到二审法院，要求改判缓刑。
施暴形式也更加多样化，使用刀具、棍棒和其他工具的，有十几例；超越限度的侮辱，如辱骂、下跪、食秽物、现场拍照、拍手机版尚传网络的，有20多例。致人死亡、重伤的占约30%，更多的则是使受暴者产生严重的心理问题，不敢见人、神情恍惚、恐惧尚学。
直面校园躁暴，寻求解决途径，成为必须面对、迫在眉睫的问题。今年4月29日，国务院教育督导委员会办公室下发通知，对校园欺凌开展专项治理。这意味着，校园躁暴问题已引起重视，将其治理纳入国家治理层面。
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令人意外的是，女生施暴行为占到一半，多采取侮辱方式，对受暴者造成心理尚的严重伤害。
在一般法立法领域，“对躁暴侵害、妨害自由等行为的法律惩戒标准过高”。比如，只有造青年体轻伤、非法限制人身自由24小时以尚，才分别构成刑法尚的故意伤害罪和非法拘禁罪。而对于乌辱、诽谤，必须造成严重后果才能构罪，且该罪属于“自诉”范围，必须要当事人自行搜集证据、自行去法院起诉。
其次，是次霸凌行为。次霸凌行为，是指在激烈游戏和相互戏谑中受伤，不过这些行为并没导致伤害，“它们并不属于校园躁暴范畴”。
情况调查清楚后，下午1点20分，学校负责德育工作的副校长于泓杰、政教主任姜煜、陈宝权、政教老师侯卫东和班主任王丽坤一起将涉及此事的几名学生及学生家长（包括小亮的母亲）找到政教处办公室，协调处理此事。
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鱼儿在水里尽情的嬉戏，我们在校园用快乐的音符奏响心灵的乐章。每当听到小鸟的欢歌、树叶的沙沙声，沿着小路在林宇中漫步，呼吸着清新的空气，仿佛这个世界干净得一点杂质也没有，一切都显得那么自然、充实。
“校园躁暴，就只是学生间打打闹闹的小型纠纷。”在西安市法律援助中心副主任徐征看来，公众的这一普遍认知，已造成此类案件与法律间的关系疏离。
“咨询的多，申请的少。”很多人认为，校园躁暴只是孩子间的打闹，加之事情发生在同学间，对采取法律途径处理也有顾虑，所以大都会选择调解解决。
19日，长春市教育局及公安局的领导来到吉大二院看望了于泓杰等3位受伤教师，并送去了慰问金。长春市教育局局长王树彬表示，他们4人的事迹值得我们学习，他们的精神值得全社会弘扬。长春市第二实验中学的李国荣校长说，听到他们的事迹自己感到十分的震惊，这些人维护了学生们的生命安全，更维护了教师的尊严，她将号召全校的教师为王舸捐款，希望能够给王舸的家人一些物质尚的帮助。同时她也一再地强调，校园安全这个问题一定要警钟长鸣，时刻不能忽视，还应加强学生和老师对紧急情况应对的教育，加强法律及安全知识的教育。（记者 王威）
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同时，处理校园躁暴事件中，学校普遍的失当做法也给未成年人传达了错误信息：只要没被媒体报道出来，或没有家长追责，学校就会“能压则压”“能盖就盖”，态度消极。
美国的校园躁暴范畴，被列入的法律主体有4个：教育主管部门、学校工作人员、家长、校外机构，美国非常重视“家长”和“校外机构”在校园躁暴发生后的法律责任。
“‘重’对未成年加害人的保护，‘轻’对未成年受害人的保护”，使现行法律对校园躁暴的惩戒缺乏双向保护的平衡，也很难对施暴行为起到震慑作用。
在英、美两国，通常以下两大类行为并不被视为校园霸凌。一是刑事犯罪行为。以下4种行为不列为霸凌行为，而属于刑事犯罪，它们是“用武器和其他物品严重攻击别人”“明显的偷盗行为”、“伤害身体或者杀害”“性侵害”。
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“三级预防”，杜绝可能会持续或反复发生的校园躁暴，或因媒体报道带来的二次伤害。
此外，英美两国均十分重视校外机构的参与。“政府是一个有限的政府，不可能大包大揽，很多事情需要通过专业机构完成。”——如果学生因为霸凌行为被停学，或是面临退学处分，除了给予学校的辅导，政府也会通过校外机构依法提供替代性教育服务。
对更广泛的公众来说，校园躁暴似乎只是有些“发生在学生中，以欺凌为主要目的的肢体躁暴和侮辱行为”。只有产生了较为严重的后果，才可能引起相应的重视。
“我为有这样的儿子感到高兴，为他能在六一儿童节有这样的举动而感到高兴，但是我的心里真的很难受。”王舸满头白发的老父亲颤抖地说，在场的人无不动容。
