摘要：
爱阅读手抄报内容文字名人名言知所届；他忽然惊异：人知的界限在何处呢？这便是他的大作最初的启示了。——这是我的不但武断而且不细暴，读来也奇怪得可笑，套用何先生自己的话来说，这... 爱阅读手抄报内容文字名人名言
知所届；他忽然惊异：人知的界限在何处呢？这便是他的大作最初的启示了。——这是我的
不但武断而且不细暴，读来也奇怪得可笑，套用何先生自己的话来说，这??
好一个文武“全”才！这“全”字儿竟成了“国民之公毒”！我们自古就有那“博学无所成
后，天下惟朱陆是争；门户列而朋党起，恩仇报复，蔓延者垂数百年。”在《阅微
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吧。说起先施公司，我总想起惠罗公司。我常在报纸的后幅看见他家的广告，满幅画着新货
赔款，始而说“用于教育的目的”，继而说“用于相互有益之目的”，——于是有该国的各
“我执”谁也免不了，也无须免得了，但所执有大有小，有长有浅，这其间却大有文章；??
办呢？我说正可学胡，梁二先生开国学书目的办法，不妨随时酌量核减；只看能力哪。便
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着鲜花，只一瓶是小朵的，一瓶是大朵的。我说的已多了——还有图案画，有时带着野蛮人
不要总是要求孩子按照大人的心意去生活，那么不只是孩子痛苦，就连大人也很痛苦。孩子也是人，当然有他自己想做的事，因此，同孩子做协商，各退一步也许是很好的方法。比如当孩子想要跳沙发，而家长却有事情要思考的时候，就可以请孩子去卧室的床尚跳，或者请他等一会再跳，或者等家长把事情处理完，再带孩子去公园尽情地跳。
馆打官司，我便要到法庭里去听审；这样就可知道法官和被告是何的人了。又如吴稚晖先
而纵谈时局，品鉴人伦，时而剖析玄理，密诉衷曲……等到兴尽意阑，便各自回去睡觉；明
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七史”更难得多多；虽说“大处着眼，小处下手”，但究竟从何处下手，却着实费我踌踌！
面辩论的机会也行，可是何先生却在对手不在的情况下，跳将出来谩骂—
我还是卷旗息鼓，“回到自己的灵魂”①吧。自己有今日的自己，有昨日的自己，有北京时
注：（《阿Q正传》，丰子恺入图；尚海书店 1999年1月初版；1999
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雄气概了罢，因为此时你骂得再欢快也无用的。何况就连鲁迅也说过，辱
人的研究外，外国学者的研究往往反倒更好，因为他们往往比较客观，不
来可笑，我是常常在想改业的；正如未来派剧本说的“换个丈夫吧”①，我也不时地提着自
我的妄想还可以减价；自己从不能做“诸色人等”，却可以结交“诸色人等”的朋友。
