摘要：
名著经典人物描写段落摘抄大全经典诵读（又称“读经”“中西文化导读”或“古诗文诵读”）一直倡导利用13岁以前的人生的记忆的黄金时期，诵读中国文化乃至世界一切文化的经典，以夯实文化... 名著经典人物描写段落摘抄大全
经典诵读（又称“读经”“中西文化导读”或“古诗文诵读”）一直倡导利用13岁以前的人生的记忆的黄金时期，诵读中国文化乃至世界一切文化的经典，以夯实文化修养基础，健全儿童的人格、道德和智慧。
我们提倡儿童国学经典诵读教育，就是要利用儿童期的记忆力，让他们记下一引起永恒的东西。反复诵读，是儿童的自然喜好。背书，是他的拿手好戏。你不准备些有价值的书让他背，他就只好背小学课本，甚至背电视广告。如果在其记忆力正发展的时候加以训练，其记忆能力会达到较高的水平。
21世纪是中国人的世纪，是中华民族的世纪，是中华传统文化全面复苏的世纪。。。，
王老师说得真好。教育就应该是这么简单的。想想育儿这十四个月以来，尤其是头几个月，每天绞尽脑汁尚网查资料、做字卡、给孩子念书，听中英文经典，虽感小有成效，但也把自己累得够呛!每每累得实在不行了，还得给自己打气，咬咬牙接着往尚尚--正是“我不入地域谁入地域”--可怜天下父母心! 但现在我真的想好好调整一下自己，自己累病了，倒霉的还不是孩子。这是我个人的一点小体会，与各位初为人父母者分享一下，望各位为了孩子而保重自己。
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国学是指近代以来借鉴西方学术、理论、文化及其方法对中国传统文化学术进行综合性研究的一门学问，内容以经史子集等科目为主，重在对儒道互补、兼融并取的中国古代精神文化的研究与传承，为实现中华民族的全面振兴提供坚实的历史文化资源。国学班，旨在先进思想和科学方法的指导下，通过对学生进行中国古代学术文化与精神文化全面系统的教育，培养长刻理解和熟练掌握传统国学的基本知识和基础典籍，既具备良好的人文素质和传统文化修养，又掌握现代知识体系，具备德、智、体美全面发展的国家未来栋梁。
“三百千”及“人文成都专题”所选的诗文，要求以普通话注音，“不求甚解、但求熟背”，让孩子从小就把“三百千”完结地记忆，准确地诵读，获得基本的文化熏陶，得到规范的语言训练，对祖国对家乡有基本的感性的认识和交。
如有人问：阅读也相当重要啊，全时段都读经，一个人没有广博的知识，只读经够吗？则答：这种说法，都不通人性，也不了解语意，只用一种「不很高明」的逻辑看人看事。说全时段读经的意思，是做为老师与家长的，一心只教读经，不必特意安排孩子阅读的时间，只要孩子「是活的」（注意，孩子是活的，大部份讨论教育的人都把孩子当死的，当计算机），则他平日每天自有几分钟时间会抢着阅读。而因为他的阅读能力很强，所以他的「日常知识」不会少于一般学校里的孩子。而且到了相当年纪了，把应精读的书都背诵了，开放去阅读，则一日千里万里，其知识量之增长速度及构作系统以及批判的能力，是从小注重阅读的人所不能比拟的。
?孟子》讲解比较合适的仍是傅佩荣的讲法。诗词诵读以主题为指针，以讨论为主要形式，重要的是引导学生化到思想和作文中去，为高考服务，为终身服务。“人文成都专题诵读”中仍然关注成都历史名人专题研究为主要形式。
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有序重复，循序渐进，要巩固三四年级诵读成果和强化其记忆的基础尚，完成注音版的《孝经》的诵读，要求学生读准字音，通晓其义，可以适当讲解，适当讨论。古典诗词的诵读要特别注意“用嘴诵心惟”，要学生能背诵，还能够大概地理解其意思，以“三看三抓三品”的原则指导学生诵读。
6.对其他科目的学习有很大帮助——通过诵读经典，孩子的形象思维（右脑）获得全面的锻炼，从而为学习数学、外语、物理、化学等课程奠定坚实的基础，这些科目的学习成绩也随之提升2－4倍；此外，经典的内容早一点存储到头脑里边，孩子在日常的学习生活中就会潜移默化地进行消化，从而使理解力也获得提升。
汉源国学定位：传统文化的熏陶、伦理道德和行为规范的养成、语言和认知能力的培养
任何教育孩子的基本原则，和自己过生活的基本原则是一样的。自己为人，是尽可能的去学习去付出，不要浪费自己的生命。教孩子的原则是：在不形成压迫的情况下，给他愈多愈好，不要辜负了他的大好时机。
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由于儿童中国文化导读在中国陆地的发展形势超出了原先的估计，中国青少年发展基金会去年又提出新的计划：准备用10年时间，直接组织300～500万孩子参加，影响3000万成年人，通过每年搞大型活动和媒体宣传，使受到幅射影响的人超过一亿。这样经过十年的努力，影响近十分之一的当代中国人，使他们接受中国优秀文化的熏陶。他们从2000年3月起又激活了“古方诵读工程百县计划”，准备花3年时间在100个县实现全县推广，现在已有33个县开始了。这就标志着儿童读经的参与者从城市向农村幅射，向闭塞的边远山区延伸，最终将使广大农村的少年儿童素质得到提高。
二、三十年代，中国的中学生，印度的中学生，俄罗斯的中学生，英语水平差不多，词汇量达9000个。今天，印度、俄罗斯的中学生英语词汇量超过9000个，而中国的中学生英语词汇量是2000个！就英语水平而言，今天的博士不如二、三十年代的中学生！
1949年之后，在大学和中学里，大批优秀的英语老师被迫改教俄语，整整17年的时间，英语老师培养出了一大批俄语老师。十年文革之后，恢复高考的时候，在大学、中学教英语的骨干，清一色都是俄语老师。老师匆匆忙忙现炒现卖，现学现教。中学生为了高考，大学生为了考研，在一年内甚至更短的时间内在俄语老师辅导下从ABC开始学英语。一切都是解考试之燃眉之急，一切都是急功近利，一切都是短期行为。因考试的全部内容是做题，所以应付考试的英语教学的全部法宝就是做题。始于29年前的不得不而为之的短期行为，演化成中国特色的英语教学的经典模式，一代又一代中国学生忙于做题，无暇读书，这正是英语侏儒症的社会根源。
经典诵读看起来简单做起来难。可以组织一些专题性的诵读课，让实施的教师把握其施教分寸。
