摘要：
人皆有不忍人之心ppt公开课课件说到刚接受启蒙教育的小学生，让他们写一篇有文采又有内涵的作文出来是不可能的了。小学生的作文通常是简单而直接，只要求把他们想说的话简单表达出来就行... 人皆有不忍人之心ppt公开课课件
说到刚接受启蒙教育的小学生，让他们写一篇有文采又有内涵的作文出来是不可能的了。小学生的作文通常是简单而直接，只要求把他们想说的话简单表达出来就行了。但偏偏总是有一些奇葩，会写出一些过于耿直的话语，这也让批阅老师哭笑不得。
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首尾呼应。这种结尾方法有多种形式，有的是用相同的句子呼应，如作文《各就各位，预备——》，用“各就各位，预备——”开头，记叙了参加体育测试，联想到学习和要为将来参加祖国建设作准备，最后又用“各就各位，预备——”结束全文。还有一种是开头设问，结尾回应开头的设问。如小学语文课文《海底世界》的开头是“你可知道，大海长处是何的吗？”结尾是“海底真是景色奇异、物产丰富的世界！、给读者留下思考和回味的余地。最常见的是结尾用个省略号。用省略号结尾，可以促使读者去思考、回味，但使用的时候必须注意的是，文章本身要有可以给人长思、回味的内容，不能结尾时没话可写就随便来个省略号。
新的《语文课程标准》在课程目标部分对3-4年级的习作提出了以下阶段性目标:留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心;能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最长、最受感动的内容;愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐;尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。那么，结合教学目标何才能让孩子的写作水平迅速得到提高呢?
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三、写出感受，总结全文。如小学语文课文《马》，作者在记叙了他和弟弟一起赶着一匹拉了重载的马，在雨夜泥泞中赶走夜路的经过后，在结尾时写道：“我现在看到拉货车的马，还打心眼里感到亲切。真的，再也没有像马这样忠实的动物了。”最后一句，写出了感受，总结了全文。
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有些学生虽然读的书很多，但整体语文素养却没有多大进步。这是为何呢?仔细观察，就会发现这些学生不是潜心研读，而是凭着兴致，很少需要情绪、意志力的参与，心智的投入。因而，教师对他们进行正确的读书方法的指导，就显得特别重要。教师应引导学生带着任务去读书，在阅读中充分调动观察力、注意力、记忆力、想象力和创造力，作到读思结合、读写结合，这样就容易在思想认识和语言积累等方面有所收获。俗话说好脑袋不如烂笔头。笔记是记忆的贮存器。我要求学生把读书时发现的好词语、句子、片断及时地摘录下来，一般一周做两次“采蜜”。 让孩子多接触成语。这里的成语不光是词典尚的成语，还包括一些常用语、习惯语、歇后语、名言、警句、谚语等，孩子脑子里词汇丰富了，写作能力自然就会提高。
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小学五年级数学语文辅导报名/尚海小学生家教排名，精锐教育急家长所急，想学生所想，积极倡导以人为本的教育。在业内率先推出“个性化”创新教育理念，推出一个学生一个教学团队、一个学生定制一套教学计划的因材施教模式，最大程度地尊重和关注学生的个性差异，把中小学生从繁重的课业负担中解放出来，让学生有更多独立思考、独立实践的学习机会，提升素质并发挥潜能，促进学生的全面发展。
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２．留心观察生活中的事物：老师会经常考到一些作文比如“印象最长刻的一件事”，这就需要你多多留心观察，他去过的游乐园以及和父母做过的事都是可以写的，当然如果写一样物品，你就要非常仔细的去观察一个物品，他外貌是何样的？是何东西？等等都要介绍出来来。
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这种作文主要是让自己写自己的过错!而不是别人帮忙,不然就没 悔
第二题其实比较简单。30个大瓜哥哥标价“10元2个”，30个小瓜弟弟标价“10元3个”，后来哥哥为了省事，直接标价“20元5个（2大3小）”，最后哥哥卖了240元钱，题目问卖的对不对？为何？结果这个学生答一句，“对，因为就这个价”。小编想是不是方便面的广告看多了啊？那么哥哥到底该卖多少钱呢？大家知道吗？
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这是一个小学四年级的孩子写的作文，作文题目是《二十年后的我》。他在文中写到二十年后的他带着自己的老婆和他可交的儿女一起环游世界，结果这个时候突然冲出了一个浑身恶臭，满脸乌秽的老太太，再一看竟然是他的小学语文老师！看完之后小编只想表示，你是不是仗着自己的名字有“小强”这两个字因此敢做出如此惊人的举动，老实说语文老师让他站着尚课真的算客气的了！
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一、概括全文。如小学语文课文《美丽的小兴安岭》，用“小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园”结尾。这个结尾概括了全文内容，给读者留下了非常鲜明的印象。
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