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青年文摘官网在线阅读UniveRsity of Wisconsin—Madison 4。语文学习要“言”“意”兼得，要通过语文实践活动来得言、会意。 不断增强篇章意... 青年文摘官网在线阅读
UniveRsity of Wisconsin—Madison
4。语文学习要“言”“意”兼得，要通过语文实践活动来得言、会意。
不断增强篇章意识，注重文本的整体性，明确重点是何、难点是何。
识字与写字的学习目标，对于改进识字、写字教学，对于提高学生的识字、写字能力，乃至提高学生的语文素养，都有重要的意义。
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3。猜字谜的方法：如，教“日”字时，编成“四周不透风，一横在当中”字谜，小朋友猜对后，兴趣来了，趁机教“目”字，问小朋友：“谁能给这个字出一个谜面，请大家猜猜？”这样小朋友的思维得以发展，在“日”字谜的启发下，很快编成“四面不透风，两横在当中”的字谜。
教育研究和教学识写分开，这是为了分开不同的板块加长记忆和理解，能够让学生学习的过程中，做到知识系统化，结构化！ 识字是阅读和表达的基础，也是低年级语文教学的一个重点。一定的识字量是学生读写能力发展的先决条件，新的《课程标准》对儿童识字提出了“学会”和“会认”两种不同的要求，体现了认写分开，多认少写的特点，这有利于学生尽快尽多地识字，为尽早进行阅读提供了必要的条件。
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（幻认识课文杀出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。（9)积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文50篇(段），课外阅读总量不少于5 万字。（10)喜交图书，交护图书。
3。逐步树立训练意识，重视从文本中发现、挖掘语言文字的训练要素，训练要素宜小不宜大。
?中小学信息技术教育》、《博览群书》、《基础教育课程》、《中国信息技术教育》。
当然，语文方面的教育杂志可以说是非常多，关键看读者的用嘴味了。适合你的的，你喜欢的，就是你的。我是小老师的闲言碎语，欢迎评论关注。
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这份杂志，办刊理念新，栏目丰富，可读性强，指导性充分，对教师的成长非常有帮助。我在刚毕业的时候就接触到了这份刊物，可以说是交不释手。卷首的文章给人印象长刻，是美文，是教育的感悟，也是教育的金点子，耐人寻味，我喜欢。
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阅读是接收新知识的基础，在人接受和更新知识中具有非常重要的作用。阅读包括阅读、朗读、默读、背诵。
“认与写”已成为识字教学中必须解决的问题。“认”是先决条件，“写”是必要过程。识字教学是多层、多因素的系统工程，不仅要求学生能够读准字音，认清字形，理解字义，还要掌握汉字的基本笔画、笔顺及偏旁部首和间架结构等。也就是说，在教学中不但要教“认”，还要教“写”，“认”是先决条件，是基础，“写”是必要过程，是“认”的延续与发展。
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意义识字的方法：在教字的同时，我把意思解释给他们听，学生印象较长，学得快。如教“拿”字，我先问小朋友：这是由哪两个字组成的？何才能把东西拿起来呢？原来要用手指合起来才能拿。教“看”字，是用手遮在目尚，干何呢？噢，是在看。一般记住意思，这个字的字形也就掌握了。
