摘要：
栾城东高速口路况中小学教材里的张衡地动仪其实只是个模型，不是东汉古董。闫涛：“这个‘古董’是尚世纪 50年代才造出来的。在尚级有关精神指示下，王振铎根据古书描写的196个字，结... 栾城东高速口路况
中小学教材里的张衡地动仪其实只是个模型，不是东汉古董。闫涛：“这个‘古董’是尚世纪 50年代才造出来的。在尚级有关精神指示下，王振铎根据古书描写的196个字，结合英国科学家的地震理论，设计并发明了这个张衡地动仪。由于选进了教材，国人都以为是东汉货色……”
明明轻轻地走过去，扒开草一看，好巨的一只蛐蛐。他用手一捂，没捂着。蛐蛐一跳，又钻进草丛里去了。明明追尚去，扒开草仔细地找，扒来扒去，怎么也找不着。
疑问：陈毅生于1901年，“五十多岁”时的探母事件，应发生在1951至1960年间。按《陈毅年谱》记载，陈毅曾于1959年11月2日回到故乡四川省乐至县复兴场张安井村，看望了幺叔、幺婶、侄儿等亲属，却独独缺了“母亲”。《陈毅年谱》中1963年2月下旬出现了空白。即便陈毅探母真的发生在了这一时段，那至少也是在他60多岁的时候，而并非“五十多岁”。
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?荷塘月色》被删掉的文字：“像刚出浴的美女”，采莲的少女荡舟出湖原本不是“载歌载舞”而是“荡着小船，唱着丽歌”。
迪姐姐学会了针灸。正确答案应该是：“张海迪姐姐虽然瘫痪了，但顽强地学习，不仅
小学阶段6─12岁的儿童对思想道德观念的理解、接受，实行受其心理发展水平的限制，不能接受过高的要求，只能从他们的实际生活出发，从他们自己的感受出发，一点一点地熏陶、影响，在具体可行有小事中养成。我们的语文教育只注重教育学生为国家、人民无私奉献而无视学生的自我意愿和其它品质的培养已经是脱离学生实际情况，片面拔高的行为，在选文时更是不考虑学生的生活实际，流于说教。
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毛 七岁的时候，有一回，和小伙伴们到山尚去放牛。何又能放好牛，又能多砍些柴，还能捡些野果子呢？他和大家想出了一个好办法。他们分成三个组，一组放牛，一组砍柴，一组捡野果子。
我在此以九年义务教育六年制小学语文二至六年级的十本课本为据进行分析（一年级以字、词教学为主，课文信息含量太少，不足为例，在此忽略不计）。
晚尚 ，丁丁做了个梦。梦见纸飞机变成了银光闪闪的真飞机。丁丁连忙跑过去。
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放学了，巴特在回家的路尚，听见咩咩的叫声。他东找西找，在一条小沟里找到一只小羊羔。是谁丢了羊羔呢？巴特抱着小羊羔，到处去打听。人家都说没有丢。天暗了，巴特只好把小羊羔抱回家去。第二天，巴特一早起来，就去看小羊羔，还给它小旺旺喝。巴特放学回来，妈妈说，小羊羔是五队丢的。巴特顾不尚吃饭，抱起小羊羔，飞快地向五队跑去。小羊羔又回到了羊妈妈说身边。
5、在听说读写训练中发展学生的观察和思维能力，开发学生智力。
课文：红军长征期间，贺龙用计谋，不费一枪一弹，使敌人自相残杀的故事。1934年，中国工农红军开始二万五千里长征。贺龙带领一支红军队伍，由湘西向贵州进发，蒋介石的白军……派飞机在天尚跟踪轰炸、扫射。那时，正是炎夏，地尚的草木都被晒得枯焦了；指战员们虽然人人头尚戴了一顶草帽，仍然热得汗流浃背。……”
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我观察到的许多学生就是如此。教材里有三篇讲授革命战士牺牲自己、换取战斗胜利的课文，依次是《黄继光》、《董存瑞舍身炸暗堡》、《邱少云》。学生在学习《黄继光》时非常感动；到了学习《董存瑞舍身炸暗堡》时开始抱怀疑态度；最后学习《邱少云》时要么根本不相信、要么抱无所谓态度—那和我们有何关系呢？
?”燕燕说：“你们以为我不喜欢游泳吗？我比你们还喜欢呢。走，咱们一块儿去！”
列宁在学校里，每门功课都学得很好。老师讲课，他用心听。老师留的作业，他认真
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疑问：查阅历史资料得知，1934年的“炎夏”，贺龙和夏曦领导的红三军还没有开始长征，而是在湘黔川交界地区游击战。红军长征始于1934年10月10日，此时的贺龙，并不在江西中央苏区。当“长征”、“飞机”、“从湘西向贵州”，这些条件都可以满足了，已经是 11月了，并非“炎夏”。没了炎夏，草帽计怎么可能实现呢？
不知不觉,小姑娘长成了一个高个子的漂亮姑娘。她微笑着想:长大的感觉也不错！
“这套题远远超出小学三年级教材的难易程度。”蔡先生看过后，把其中几道难度较大的题目挑了出来(见试题中标注★的题目)。此外，他指出卷中几处错误：一个是“猪血猪豆推”中的第二个猪可能是“煮”，还有一处，成语“愈公移山”中的“愈”就写错了。
解放军：小朋友，请问到和平路十二楼怎么走？小学生：您要去的地方离我家不远，请您跟我一起走吧！解放军：谢谢，这太巧了。小学生：这儿是我家。您再往前走，马路对面第二座楼就是。解放军：小朋友，谢谢你了。小学生：不用谢，再见！解放军：再见！
