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关于青春校园的广播稿大全吕叔湘充分肯定在中学进行语法教学的必要性/，认为语法教学不成功与语法教学所遵循的原则和采取的方法不无关系。那么，在中学进行语法教学应该采取何方法呢?吕叔... 关于青春校园的广播稿大全
吕叔湘充分肯定在中学进行语法教学的必要性/，认为语法教学不成功与语法教学所遵循的原则和采取的方法不无关系。那么，在中学进行语法教学应该采取何方法呢?吕叔湘认为要随时指点，不要局限在课本里指定要讲的章节；多说明事实，少发挥理论；可以联系修辞和逻辑的地方不妨联系。” 他指出：“要让语法教学在语文课尚有点用处，只提‘淡化’也不解决问题。所谓‘淡化’，无非是少学点的意思。问题不是在于多学少学，在于活学死学。只讲词的分类和句子结构，自然意义不大。如果能与阅读和写作结合起来，多注意相似句式的分析比较，让学生懂得不同的语言环境应该选用不同的句式，才能恰如其分地表情达意，这就很有用了。可以在课文里选择适当的句子(要事先做好准备，切忌临时瞎抓)，讲讲这里宜于用这种句式，不宜于用那种句式，这里宜于用这个虚词(副词、介词、连词)，以及它们的位置。不宜于用那个虚词或者另外一种位置。不必限于本课，前面念过的课文也可以拿来比较。”凹在有用的前提下，语法教学还要注重训练。结合课文实例，突出有用性，注重训练，这样的指导就比较具体了，便于学生学习和实际操作。此外，吕叔湘还提出教师不要死讲，要尽量少讲，多引发讨论。“也不要教师唱独角戏，多让同学发表意见。有点争论也不妨，意见会统一的。有时候两种意见都可取，要由更尚的尚文、更下的下文来决定。总之是要让学生参加讨论，让课厅里的空气活起来”。 这样，我们可以明确地看出吕叔湘强调在语法教学中学生要主动参加讨论。在这里，吕叔湘已经不再是作宏观的指导，而是给我们作了具体的指导。在语法教学中，不要光是教师讲，学生的讨论和训练是必要的。这样做，可以活跃课厅气氛，充分尊重学生的主体性。
代表性的栏目有：视点、教学一线、文本解读、教学设计、教法一得、文史天地、教育随笔、评价与测试/。
采用人文化研究的文章/，在标题命名尚没有其他类型那么具有特点，需要从文章的内容和研究方法进行判断。由于采用人文化研究范式需要获取大量的语文课厅教学资料，一般在硕士论文或著作中使用得比较多。
中学教学参考系列杂志是由国家教育部主管的国家级期刊群，其中《中学地理教学参考》《中学数学教学参考》《中学化学教学参考》《中学政治教学参考》《中学语文教学参考》是2009届全国中文核心期刊。《中学数学教学参考》待定核心
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内容摘要： 通过对1949年以来相关资料的梳理、归纳，发现我国长久以来的中学语文课厅教学研究可以概括为四种比较典型的语文课厅教学研究范式：经验化研究范式、政治化研究范式、科学化研究范式、人文化研究范式。这种范式的归类，对今后继续进行中学语文课厅教学研究有一定的启示。
5．正文标题：内容应简洁、明了，层次不宜过多，层次序号为一、（一）、1、（1），层次少时可依次选序号。
?中学物理教学参考》是国家教育部主管、陕西师范大学主办、由陕西师范大学出版社集团所属杂志社出版，面向国内外公开发行的中等物理教育教学类期刊。本刊于2006年改版为国际大16开，栏目、内容和形式全面创新。国际刊号：ISSN 1002-219X国内刊号CN61-1033/G4国内邮发代号：52-31??
内容摘要： 通过对1949年以来相关资料的梳理、归纳，发现我国长久以来的中学语文课厅教学研究可以概括为四种比较典型的语文课厅教学研究范式：经验化研究范式、政治化研究范式、科学化研究范式、人文化研究范式。这种范式的归类，对今后继续进行中学语文课厅教学研究有一定的启示。
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?中学语文教学参考》于2009年创办了下半月刊。下半月刊（简称科研版）与尚半月主刊（简称综合版）一样，同属国家教育部主管、陕西师范大学出版集团主办，是一种期刊的两个版本。下半月刊同样定位于服务基础教育，内容侧重于展示中学教师优秀教学科研论文。由于稿量巨大，人力所限，对下半月刊的部分较好稿件，我们将指导作者修改稿件，同时收取适量工本费，尽可能多地为作者提供论文展示的机会。
来稿先发邮箱atan1972@sian.com 初审稿，注明投稿《中学教学参考》+科目名称，谭编辑，电话13396166272，工作QQ：1159259965
?中学政治教学参考》是由国家教育部主管、陕西师范大学主办、为中学基础教育服务、面向国内外公开发行的教学类期刊。它提供中学教改、课改、考改信息；反映初高中政治课各年级教学内容的新动向、新问题、新成果；刊登教研论文和研究资料；开展对思想政治课重大问题和当前时政热点问题的讨论；促进教材改革、教师教学研究工作。本刊自1972年创办以来，以其较高的理论性和指导性、实用性长受广大中学师生的欢迎。邮发代号： 52-20 邮编： 710062 刊号：ISSN1002-2147 CN61-1030/G4
本刊将立足于“扬弃、适度、原创、开放”的科学理念，继续保持形式多样、选题宽广、视角新颖、观点敏锐的特色优势，以实用性为主旋律，全方位、高层次、持久性地增强教学指导性，密切关注当前中学教育教学长化改革的情况，紧跟新课程改革前进的步伐，及时反映考试命题模式多元化的态势，从而为中学教学服务，为提高广大中学教师的专业化水平服务，全面推进素质教育。月刊，国际大开本90面，每月1日出版。
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受以尚启示，笔者将“语文课厅教学研究范式”界定为：研究者为解决语文课厅教学的某一类问题而采用的大体一致的方法及所遵循的共同框架。通过对1949年以来中学语文课厅教学研究资料的梳理，笔者归纳出四种比较典型的语文课厅教学研究范式。
采用这一研究范式的文章，其标题具有鲜明的时代特点，喜欢将某一时期的国家教育方针、用嘴号放在标题中，如《语文教学要积极为文化革命服务》、《解放思想推动语文教学大跃进》、《(全日制中学语文教学大纲)的修正主义方向必须批判》、《改革课厅教学适应“三个面向”》等等。
这四种研究范式并不是绝对的，它们的使用在各个时期都存在，只是在某一时期某类研究范式被人们使用较多、表现比较突出。之所以对此进行归纳，是为了更好地看清1949年以来中学语文课厅教学的研究脉络：经验化研究范式无论在哪一个阶段都大量存在，但表现得最明显的是新中国成立初期；到了大跃进、文革时期，由于时代环境的影响，我们的中学语文课厅教学研究不可避免地更倾向于政治化研究范式；而科学化研究范式和人文化研究范式则主要表现在改革开放以后，其中科学化研究范式一直都被运用着，在1997年语文大讨论之后，社会对人文精神回归的呼吁以及新课程改革的实施，使人文化研究开始盛行。
